【荐】幼儿园大班语言活动教案
作为一名教职工,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言活动教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班语言活动教案1活动名称:我快乐
活动目标:1、能大胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
设计意图:在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动——我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
活动准备:幻灯片、笔、纸
活动过程:
一、出示小树叶,导入情景:
1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:
——今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”
2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:
——好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!”
——小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”
二、分析讨论,引起感情共鸣:
——小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?
它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)
原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。
你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?
幼儿园大班语言活动教案2教学目标:
1、理解故事内容,感受故事的趣味性。
2、让幼儿大胆想象,能用完整地语言表述创编的故事。根据动物不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象,合理地续编故事情节。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重点难点:
1、重点:理解故事内容。
2、难点:让幼儿大胆想象,能用完整地语言表述创编的故事。根据动物不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象,合理地续编故事情节。
活动准备:
1、物质准备:多媒体课件、纸、画笔。
2、经验准备:认识多种动物的外形特征。
活动过程:
一、谈话导入,引出主题。
1、课件播放第一个画面(小猴、开着出租车的小猴),引起幼儿兴趣。
师:孩子们,今天我们这来了位新朋友,你们看,是谁?(小猴)你们猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可它这辆车是非常神奇的哟!
2、课件播放第二个画面,引起幼儿听故事的兴趣
师:今天小猴开着它神奇的出租车上路了,嘀嘀…瞧,它遇到了谁?
二、看课件,听故事,逐渐理解故事。
1、引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝坐出租车的话。
a、出示画面
1、小熊坐小猴的出租车
小熊来了,你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么呀? 小熊会怎么说呢?(个别幼儿讲述)我们一起来说一说:我长的胖,你的座位太小,我还是等一辆“胖胖车”吧!小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想办法?(个别幼儿讲述)
小朋友想了这么多办法,看小猴也帮它想了一个办法,(出示课件)小猴说:“别急,包你满意!说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方” 现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了,它心里会怎么想?它会怎么说呢?幼儿回答后,教师直接讲述故事(小熊的这一段)
b、出示画面
2、蛋宝宝坐小猴的出租车
师:送完小熊,小猴的车拐过一个路口,“看,谁又来坐车了?” 蛋宝宝来坐小猴的车,会发生什么事情呢?(个别幼儿讲述) 蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的:“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”
如果你是小猴,你会想什么办法解决呢?(个别幼儿讲述)小猴也想了一个办法,小猴说:“别担心,包你满意,说着,小猴一摁按钮,“嘭”的一声,从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来) 现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了,它心里会怎么想?它会怎么说呢?
现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说! 教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)
2、带着问题完整听故事,引导幼儿续编故事。
教师小结:小猴自己设计的这辆出租车本领真大,它能够根据乘客的不同需要来改变。所以,原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被长颈鹿、小刺猬、小兔、等动物知道了,它们可有些不相信,于是……
三、拓展提升,学习续编故事。
师:小猴的名气越来越大了,许多小动物都想来坐他的出租车。瞧:谁来了?
1、碰见乘客长颈鹿画面,帮助小猴想办法,续编故事。
师:小猴的出租车真厉害,真神奇!许多小动物都想来坐一坐他的出租车,嘀嘀!车继续往前开了,碰见了下一位乘客,是谁?(长颈鹿)长颈鹿长的什么样?那一按按钮,小猴的车会变成什么样,长颈鹿才能坐进去?
2、碰见乘客小刺猬画面,改造小猴的出租车,续编故事。
嘀嘀,车继续往前开了,碰见了谁?(小刺猬)那小猴的车要变成什么样,刺猬才能满意呢?
【教学思路:引导幼儿根据小刺猬外形特征,续编故事,让幼儿自由表达,老师给予肯定,示范创编故事】
3、分小组讨论:其它动物要乘坐小猴的出租车,如果你是司机,你会怎样改造小猴的出租车?使它们才能满意,根据幼儿讨论结果续编故事。
4、师:你们刚才帮助了小猴,你们的心情怎么样?小猴现在也特别开心呢!
教师小结:帮助别人和被帮助都是一件快乐的事。
四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐
师:这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助,他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?
教师小结:小猴能主动动脑筋想办法帮助别人,原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。)
……此处隐藏9885个字……关心乌鸦的孩子,他说的是假话。所以我们要用用尖尖的,甜甜的声音来说这句话。请小朋友用尖尖的,甜甜的声音学习一下狐狸的语言,我们一起来说一说这句话吧!“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”提问4:狐狸一看乌鸦有点动心了,马上又说了什么?做了什么动作?请小朋友模仿狐狸的动作。
师小结:狐狸为了让乌鸦更加的动心,还做了一个漂亮的动作,摇了摇尾巴。乌鸦的肉被狐狸骗走了,乌鸦呀特别的后悔,他要想一个办法,把肉给夺回来,如果你是乌鸦,你会怎么办?
四、请小朋友开动脑筋帮乌鸦出个主意吧!
(分发画纸,请小朋友画出帮乌鸦夺回肉的办法)
师小结:有了这些好办法,乌鸦再也不怕狡猾的狐狸了!(展示小朋友的作品)
五、请小朋友将自己画出的好办法共同装订成一本书,请小朋友给这本书取一个好听的名字。
活动延伸:
引导幼儿自由选择角色在表演区分角色进行故事表演,对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。
狐狸和乌鸦教学反思
《狐狸和乌鸦》一课教学设计,根据设计理念进行实践,教师尽可能地充当引领者,让幼儿成为学习的主导者,把主动权还给幼儿。自我感觉这一课的亮点主要是:1、导入时直接抛出问题,引发幼儿思考,让幼儿对故事内容产生好奇心。这样从幼儿的认知水平出发,有利于调动幼儿的学习兴趣和探究故事内容的欲望,使他们想要学。2、再延伸活动中提倡角色扮演,幼儿自由选择自己喜好的方式进行角色扮演,并且加深对故事的理解。在区域游戏中,幼儿的个体差异得到尊重和发展。3、师生共同演一演,说一说,评一评 ,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把幼儿带入了故事情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的课堂氛围,使学习充满了乐趣。幼儿自由发表自己的看法,每个人都投入思考,人人都奉献自己的思维结果。4、加强学生的情感培养,让幼儿形成正确的价值观和积极的人生态度,提升幼儿的思想素养。缺点主要是:课临结束时,我设计以《帮乌鸦想办法》为题续编一个好办法,让幼儿通过画笔画出来,加强对幼儿想象力的培养,扩展幼儿的思维,培养幼儿的想象力。同时达到巩固学习内容的目的。但由于小朋友操作时间较长,我觉得应放在下一个课时,并且请小朋友说一说画面内容,可以创编故事内容,这样效果会更好。可以将环节四改为角色扮演,这样会加深小朋友对画面故事内容的理解。
幼儿园大班语言活动教案14活动目标
1.学习儿歌,感受儿歌韵律美。
2.培养幼儿仔细倾听,敢于表达的好习惯。
3.进一步巩固水果的名称,丰富词语:红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。
4.让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点:感受儿歌韵律美。
难点:幼儿仔细倾听,敢于表达的好习惯。
活动准备
1、四幅大挂图(苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地)
2、水果图片。
3、画笔和画好水果线条的图纸。
4、儿歌挂图。
活动过程:
一)开始部分
1、教师带领幼儿观察水果。
教师:“今天的天气真好呀!小朋友我们去果园看看,好吗?”
2、来到挂图前,请幼儿说一说水果名称。
教师:“小朋友请看一看,这是什么水果?”
请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。
二)展开部分
1、教师朗诵儿歌,提示幼儿注意倾听儿歌。
教师:“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌,好吗?你们想听吗?”
教师朗诵儿歌。
2、 教师逐一出示水果图片,对应儿歌。
例如:教师出示苹果图片,提问:“这是什么?他是什么颜色?”引导幼儿说出:“苹果苹果红红的。”
3、幼儿感受儿歌,并理解内容。
(1)师幼共同进行并答题—教师问幼儿答。
例如:教师:“什么水果红红的?”幼儿:“苹果苹果红红的。”(这里可以用图片和语言进行引导)
(2)游戏:我说你找。
玩法:图片放在地上,幼儿围成圆圈,教师问,幼儿边走边答。(玩2-3遍)
引导幼儿根据生活经验讲述。
教师:“还有什么水果是红红的?什么水果是黄黄的?什么水果是紫紫的?什么水果是绿绿的?”引导幼儿根据生活经验讲述。
三)结束部分:整体感受并朗诵儿歌。
请幼儿集体朗诵儿歌(感受儿歌的韵律美)。再次念儿歌,引导幼儿加动作。
教学反思
水果是幼儿常吃的东西,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室进一步巩固水果的名称,通过苹果树,杏树,葡萄和西瓜图,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的: 我让幼儿集中在图片前,观察这里有什么水果,并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色,以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问;这是什么,是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的,教师提问,什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌,让幼儿观察水果、知道水果的颜色。,孩子们特别的认真,也特别的兴奋,对水果歌充满了好奇感,整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿,即让幼儿在活动中认真听敢于表达,在游戏中体验儿歌韵律美,在游戏中体验快乐。
小百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养,而且能够促进消化。
幼儿园大班语言活动教案15一、活动目标:
1、理解故事内容,初步学习故事中的对话,体会"帮助"的含义:帮助不是一件东西,它是一句安慰的话,一声体贴的问候,一个小小的行动。
2、感受帮助别人和得到帮助的快乐,产生乐意去帮助他人的愿望;
二、活动准备:
图片若干、对话框人手一份、音乐《找朋友》
三、活动过程
(一)出示小女孩图片
1、看来了谁呀?小女孩在找东西,找什么呢?
2、什么是"帮助"呢?
(二)讲述故事,理解故事内容
1、小女孩在找"帮助"时遇到了谁?
2、小女孩和山羊到森林里又找到了谁,发生了什么事情?
3、小女孩找到"帮助"了吗?你从哪里看出小女孩找到了帮助呢?
(三)出示完整图片、对话框,学习对话
1、教师按照故事情节出示图片,完整讲述故事,
2、尝试用对话框学习角色对话。
(四)拓展理解"帮助"
1、你是怎样帮助别人的?
2、你喜欢帮助别人吗?当别人因为得到你的帮助而很高兴时,你心里有什么感觉?
3、每个人都需要帮助,也都帮助别人,只要能给别人带来快乐就是帮助。