音乐一年级教案

音乐一年级教案

作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的音乐一年级教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一课时

教学内容：

1、音乐《快乐的一天》。

2、了解音有长有短，读出走与跑的长短。

教学目标：

1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐。

2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱。

教材分析：

小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组主题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不同情绪的乐曲。

教学重点：

感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。

教学难点：

准确的读出走与跑的时值。

教学准备：

录音、节奏卡片。

教学过程：

一、聆听《快乐的一天》

(师)：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?”

1、请学生谈谈自己上学后的感受。

2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话。

3、初听乐曲(请孩子静静地听)：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同?

4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。

5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示。(鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来)

6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

二、了解音的长短，认读走与跑

(师)：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”。

1、讲解走与跑的区别——出示卡片

观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人(走)，另一张卡片中有两个人(跑)，走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑

2、练习:读一读拍一拍

3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍

4、有时间还可以做节奏接龙的游戏

(既巩固了两个节奏，以培养了创造力)

三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况

第二课时

教学内容：

1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话。

2、表演歌曲《其多列》。

教学目标：

1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。

2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力。

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。

教学重点：

有表情的进行歌唱与表演。

教学难点：

用节奏创作一句话。

教具准备：

歌曲录音，节奏卡片。

教学过程：

一、复习上节学习的内容：

1、出示节奏卡片，认一认，读一读。(可根据书中节奏认读)

2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度。

3、认读老师用卡片拼出的节奏。(读、拍出来都可以)

4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力。

二、创作练习(巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力)

1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做?

例：(老师问5个字学生答5个字)。

你去做什么?我要去上学!

2、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下，不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。

3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。

三、歌曲教学《其多列》

(师)：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗?每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听……”

1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼语快快来)

2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字。

3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍●○读词。

4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。(老师可教几个动作，也可让学生即兴创作)

5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)

6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。

▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。

四、课堂小结：

小结教学内容与学习情况。

第三课时

教学内容：

1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节

2、表演歌曲《跳绳》

教学目标：

1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力。

2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。

教材分析：

《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。

教学重点：

有感情的演唱歌曲

教学难点：

自己创作歌词

教具准备：

歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片

教学过程：

一、巩固学生的节奏——出示卡片

1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。

2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门。(心中读节奏)

3、试一试口中读节奏，手中拍●○。

二、通过画图形的方式感受长短

感受诗人描绘的美丽图画。

教学难点

从作者描绘的景物中读出作者的思想感情。

教学方法

讲授法。

课前准备

多媒体与课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，

在“授课”系统中展示。

解题：启发学生用逐字理解、补充意思的方法读懂诗题，初步了解这首诗描绘色的景象。

简介作者：雷震，宋代诗人。

二、新课学习

（一）初读，感知诗意。

1．提出要求，指导自学。

2．检查自学效果：

读好诗句：重点指导学生按古诗的节奏读好诗句。

草满/ 池塘// 水满陂

山衔/ 落日// 浸寒漪。

牧童/ 归去// 横牛背，

短笛/ 无腔// 信口吹。

（二）细读，理解诗意。

1．默读课文，划出不理解的字词，查字典并联系上下文理解诗句的意思。

2．交流议答，使学生明确：

第一行诗：

指名读。

这一行诗里的“池塘”和“陂”你是怎么理解的？（池塘：池子的堤岸。塘：堤岸。陂：池塘。）

看书上的插图，哪部分是和这一行诗句意思相对应的？

点示：由于“池塘”和“陂”意思相同

1、认知目标：通过《雁南飞》了解电影歌曲，感受电影音乐风格特点。

2、能力目标：学习并演唱《雁南飞》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的认识。

3、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。

教学重点：

准确地演唱歌曲《雁南飞》

教学难点：

1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。

2、歌曲的“软起声”，字头的“软”表达。

教学方法：讲解、分析、示范、启发

教 具：钢琴、多媒体教学课件

设计意图：13级的同学声乐学习已经持续了一学期的时间，在歌曲的演唱能力、表现能力上有一定的积累，《雁南飞》这首电影主题歌曲情感真挚朴实，旋律优美，音乐柔和婉转，是当时最为流行的时代歌声。通过这首歌曲的学习让学生了解电影音乐的风格特征，从而进一步促进学生的歌唱学习的热爱，提高对声乐学习的积极主动性。这首歌曲对于歌唱训练来说也是很有价值的，对于演唱时气息的控制，“软起声”、咬字吐字方面有很高的要求，对歌曲演唱情感的表达也有很高的要求。

教学过程：

一、发声训练

1、气息练习

目的与要求：身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。呼气时均匀稳定，体会腹肌与横膈膜共同控制下的气息状态，能让歌唱的气息犹如“流水”一样灵活涌动。

4/4 X - - - ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X - - - ‖

s s s s s s

2、U母音及a母音练习

目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。

(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖

lu

（2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖

mi ma mi

二、 歌曲学习与演唱——《雁南飞》

1、导入课题：

2、听赏歌曲感受《雁南飞》，介绍电影音乐与电影歌曲。

感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，情感特征。在听赏时边听边划拍，体会歌曲的音乐特点。

问题：这是一首表现什么主题的歌曲？歌曲的音乐特点怎样？

3、教师范唱，引导学生注意歌曲的乐句与情感。

4、视唱歌谱，学唱歌曲，解决重难点乐句的准确演唱。

划拍唱谱、注意后半拍的准确演唱，注意大跳音程的音准。

5、教师对难以把握的重点乐句进行纠正，示范演唱。

6、深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题，并从中找出在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决。

7、深入分析歌曲的音乐结构、音乐表现内容、歌曲的民族地域特色做到准确地表达歌曲的意境、内容。

8、分小组演唱，按照学生学习的不同层次，有针对性地引导学生的正确发声。

9、全体齐唱歌曲有情感地表达歌曲的意境。

三、总结新课：

教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。

四、拓展与作业：

1、课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，用柔和、圆润、甜美的声音，准确诠释表达作品。

2、从网上收集《雁南飞》的不同演唱版本，不同表现风格（民族、通俗）的作品进行听赏、辨析，进一步感受这首歌曲的艺术魅力。

抗日战争时期，我东北抗联某部连长魏得胜为掩护战友身负重伤，被敌人俘去。他打死敌班长，脱离险境，在山林和河谷中，从严冬走到春天。

一天他遇到齐大爷等人，加入了淘金者的队伍。但他一点金子也不要，在齐大爷帮助下弄到通行证，继续寻找队伍。他又落入日寇魔掌，但宁死不屈。被送进煤窑背煤，受到种种凌，他积极宣传和组织难友，逃出虎口。他野草充饥，走走爬爬，从夏到秋，一天晕倒在林中溪边，被善良的寡妇齐玉贞救回家中。经过精心治疗和护理，他恢复了健康，玉贞对他有了感情。

面对着深沉的爱，他感到温暖。待到玉贞的父亲齐大爷回来，这和他患难之交的一家，更使他感到情深。然而他仍归心似箭，要寻找队伍。他耐心劝慰亲人。等到深秋，玉贞含泪送别了心上人。魏得胜又穿上了军装，置身于进军的行列中。远飞的大雁，带去他一颗炽热的心。

花絮：

影片通过主人公掉队后所经受的金钱、死亡和爱情的考验，表现了他刚毅坚定、百折不挠的献身精神，体现出人物的心灵美和革命理想。特别是魏得胜和玉贞之间的爱情，表现得质朴自然、含蓄深沉、真切感人。创作者成功地把握了英雄与爱情的关系，让爱情成为再现英雄本色的契机，并把对爱情的描写置于特定的环境之中，使之具有了独特的色彩，表达爱情的语言质朴动人，令人耳目一新。

影片通过对细节的刻画，既表现出人物的性格特征，也体现了无法用语言表达的人物内心的感情波澜。在此基础上，影片歌颂了主人公的思归之心，揭示出人物的心灵之美和革命理想。该片着力追求朴素、自然、真实，使造型处理和表演风格和谐统一，豪放中不失细腻，委婉中但见生动。