《猫》第一课时教学设计
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《猫》第一课时教学设计，欢迎阅读与收藏。
《猫》第一课时教学设计1教学目标
1、认识“蜻蜓”等11个带虫字旁的生字和“网”字，使学生有主动识字的愿望。
2、会正确、规范地书写“蚂、蚁”两个生字。
3、正确、流利地朗读儿歌。
4、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学过程
一、猜谜语，导入新课
1、猜谜语。
2、随机教学“网”字。
二、看图读儿歌，识生字
1、看图说话：
谁在什么地方干什么？
2、学生自由读儿歌。
3、合作读儿歌。
4、在儿歌中用横线画出这些小动物的名字。
5、检查交流。
三、学习生字
1、齐读。
2、指名读。
3、男女生比赛读。
4、打乱顺序读一读。
5、游戏：
猜猜我是谁。
四、感悟方法，培养能力
1、引导发现。
2、课外拓展识字。
五、指导书写（蚂蚁）
1、课件出示三个“蚂”字：
请看这三个字你认为哪个字最漂亮，为什么？
2、范书，讲解要：
在写这个字时我们一定要注意把两部分写紧凑。
学生书空。
六、学习儿歌
1、自由读。
2、表演读。
3、续编儿歌。
七、课堂总结，课外延伸
《猫》第一课时教学设计2教学目标
1、知识目标：
正确、流利地朗读儿歌，认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字；正确、整齐、规范书写“蚂、蚁”2个字。
2、能力目标：
引导学生运用形声字的识字规律自主识字，引发学生识字的兴趣。
3、情感目标：
激发学生观察小动物的兴趣。
教学重点
识字、写字。
教学难点
引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教具准备
挂图、词卡、字卡、动物图片、小信箱、信件。
教材分析及设计思路
《识字4》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是一首写小动物在夏天的情形的充满童趣的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，要求会认的14个生字中，就有11个是带有虫字旁的生字。主要让学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。这首儿歌的学习时间正处于春夏交替之时，所以在设计教学第一课时，我先创设情境，激发兴趣，引入快乐的夏天这一组教材的学习。接着根据学生已有的生活经验和认知水平，以挂图、动物图片、实物投影等辅助教学，采用多种识字方法，如偏旁识字、猜字、象形识字等，主要以学生想办法，教师相机点拨，让学生在师生互动、生生互动中学习、识记。
学生分析
一年级的学生都具有喜欢动物的天性，大多数学生对文中的六种小动物有着不同程度的了解，这易于对儿歌内容的理解。同时对于第二个学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。但本班学生大多来自农村，只有一小部分学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，大多数学生识字量少，认记汉字缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验合作的乐趣。
教学过程
一、引趣导入
1、现在是什么季节？跟美丽的春姑娘说声再见。春天走了，什么季节就到了？说说夏天里想干些什么？
2、有一群可爱的小动物也在夏天里快乐地忙碌着，（出示图）找一找藏在图中的小动物。
3、这些小动物也藏在一首儿歌中，我们一起去读一读，找一找，好吗？
（板题）
创设情境，让学生在轻松愉快的学习氛围中进入快乐的夏天这一组教材的学习，激起了学生的学习兴趣。
二、学习字词
1、自由读儿歌：
用喜欢的符号画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2、说词贴词：
贴上6种小动物的“房子”词卡。
3、读词：
过渡：瞧！这些小动物又从儿歌里跑出来了，还认识它们吗？谁来试一试，喜欢读哪个就读哪个。
⑴让学生选择喜欢的词读一读，同时指导读音。
⑵赛读、齐读。
尊重学生的个体差异，表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，大大激发了学生的求知欲。
三、读儿歌
过渡：你们真了不起，那么这些可爱的小动物，在美丽的夏天里都忙碌些什么呢？
1、从儿歌中找出你最喜欢的小动物的一行来读一读，读出你的情感和小动物的快乐。
（相机指导读准“展、运、网”）
2、多种形式读儿歌。
这一环节主要重视读的训练，以读代讲，在读中领悟，在读中学习。
四、观察特点，认记生字
1、这些生字有一个共同的秘密，你们发现了没有？
2、动脑筋，想一想识记这些虫字旁的字的方法，在小组里讨论交流。
3、检查识记结果。
（小组派代表贴图“把小动物送回家”并说出识记方法。）
4、老师发现这些生字又有一个共同秘密了，不知道同学们发现了没有？
（引导学生发现声旁）
5、猜字激发学生的主动识字兴趣。如渔、躲、睁、舰。
（说出读音和意思）
6、小结形声字规律。
7、识记“展、运、网”。
（用图画，肢体演示等方法识记。）
用富于童趣的话语，引起学生的共鸣，调动学生的情感参与。在贴一贴中，快乐地记住了生字，在猜一猜中，领悟形声字的规律，同时培养学生自主、探究、合作学习的精神。
五、巩固字词
活动：
小小邮递员──谜语专家：
给小动物送信，信中内容含有生字词的谜语儿歌，如：
小蜻蜓像飞机，夏天半空展翅飞，用网捕上一大堆，不要！不要！我们应该保护它。
方法：
第一步：出示6种小动物信箱。
第二步：给每个小组发信件及6种动物小词卡。
第三步：小组合作阅读谜语儿歌，猜一猜，贴上词卡，再派代表送信。
第四步 ……此处隐藏8234个字……>
2、课件出示带生字的句子：
指名读，同桌读，挑战同学读。
（例：莲睡莲水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。）
设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。
四、朗读感悟
1、刚才同学们读生字、读句子读得非常好，老师相信认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好。指名分段读，然后告诉老师你喜欢这个童话故事中的谁，为什么。
2、把你喜欢的故事中的小动物说的话找出来读一读。
课件出示对话：
⑴喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
⑵指名读。
3、同学们读得很好，老师也想读一读，请同学们听老师读完，然后告诉老师你喜欢夏天的夜晚吗？
师读课文后三个自然段。
此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感悟夏夜的美。
4、夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢？让我们一起来欣赏吧！
课中休息，欣赏同学们的作品──我眼中的夏夜（课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件）。
此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。
五、拓展延伸，说夏夜
老师相信同学们不仅画画得好，而且说得好。这节课老师设立了睡莲奖，奖给说夏夜说得好的同学。请同学们分小组，先在组内说，可以拿出你的作品介绍给小朋友，然后选出你们认为说得好的同学到台上说。
先小组练说，再指名说。
设计意图：此环节的设计在于为学生的创造地学提供一个空间，将课文内容延伸，并展开丰富的想象以画促思，让孩子们的个性在绘画和解说中得到充分发挥。
六、巩固识字
1、做游戏，猜字迷。课件出示：
⑴很字两人离，木棍左边立。（根）
⑵一排小朋友，各个背着手。
一排变两排，看看没有手。（非）
2、开火车识字：
课件出示生字，生分小组竞赛。
七、作业设计
画画写写：
把你眼中的夏夜画出来，并写下来好吗？
设计意图：在学生讲述我眼中的夏夜的基础上，再修改图画，并写一写，可以培养学生的写话兴趣，有话可写，避免学生将来对作文产生畏难心理。
课后反思
这节课的教学，有以下几个方面，我感到效果较好：
1、自主合作学习生字：
在学生已经认识了部分汉字的基础上，教师放手让学生自学、互学生字，即培养学生的自学能力，又潜移默化地培养了学生的合作意识，而个人认读、同桌读、挑战读、在具体语言环境中认读等多种形式的运用，可以使学生对枯燥的认识生字始终处于兴奋的状态，有效地突破了教学的重点。
2、本节课设计了画画说说“我眼中的夏夜”的环节：
将语言还原成画面，又将画面还原成文字，学生加深了对课文的理解，又拓展了思维的空间。
《猫》第一课时教学设计8教学内容
初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。
教学过程
一、听写词语
抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提。
（听写后，同座同学相互检查批改。）
二、启发谈话，导人新课
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）
提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？
三、初步理解课文内容，理清课文条理
1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考·练习”的填空题。
2、学生按要求自学。
3、讨论交流：
⑴请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
⑵请学生说说是怎样填写“思考·练习”的。
四、抓住重点，进一步理解课文
1、各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，
2、抓住重点语句，理解打虎的经过：
⑴原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？
在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。）
⑵武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？
五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的
六、布置作业
练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
《猫》第一课时教学设计9教材解读
这是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册的内容。本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。
设计理念
根据学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设情境，将学生带入夏天这一优美的情境中。鼓励学生自主选择阅读，充分与文本进行对话，发挥小组学习的合作力量，鼓励主动学习，勇于创造。
教学要求
1、认识“蝴、蝶”等11个带有虫字旁的字，会写“蚂、蚁”这两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3、认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。
4、能仿照课文编编儿歌。
教学准备
多媒体课件、彩色教材、小动物的资料。
教学过程
一、激趣导入
1、多媒体播放青蛙和知了的叫声。
2、交流。
二、初读儿歌
1、自由读儿歌。
2、认读带有虫字旁的词语。
3、再读儿歌：
看看小动物们在忙什么。
4、检查初读情况。
三、读悟儿歌
1、伙伴自由交流最喜欢的小动物，读读相关句子。
2、集体交流：
集体交流有关小动物的知识，相机指导朗读儿歌。
3、齐读儿歌。
四、仿编儿歌
1、多媒体播放蜗牛、蜜蜂的录像。
2、小组合作仿编儿歌。
五、指导写字（蚂、蚁）
1、出示词语：
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
说说发现了什么？
2、学写两个虫字旁的字：
蚂、蚁。
六、布置作业
观察小动物是怎么生活的，或者搜集一些喜欢的小动物的资料。
