二年级体育说课稿
作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的二年级体育说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级体育说课稿1快乐圣诞摘苹果—小动物跳跃比赛课后说课
本节课以《小学体育课程标准》为依据，贯彻以老师为主导，学生为主体的教学理念，体现高效课堂，按照课程标准的要求，以“健康第一，快乐体育”为指导，将“高效课堂”贯穿于全堂课的过程，为学生创造一个充分展示自我的舞台。培养学生对体育运动的兴趣与爱好，提高学生的创新实践能力，使他们的身心在愉快的活动中得到锻炼和发展，让学生感到体育课给他们带来的快乐。
跳跃是人体基本活动能力之一，它对提高身体的跳跃能力和协调能力以及促进下肢肌肉关节的发展有着主要的作用。该教材对场地器材要求不高，具有极广泛的适应性，操作练习方法简便、易学、很容易满足学生的成就感。根据上述对教材功能的分析，本课特点表现在师生共同创设了这一教学情境，在导与学的双重作用下，充分发挥了学生的主观能动性，让学生在融洽的学习氛围中得到锻炼。
我主要是根据小学二年级学生活泼好动，思维活跃，爱模仿、爱玩，爱运动的生理特点，抓住学生好表现，好竞争，喜欢大胆尝试，喜欢听故事/愿意在故事的情境中游戏玩耍的特点，形成具有故事情节和主题的学习氛围而设计的。为了打造高效课堂，运用情境教学来提高学生参与课堂活动的积极性和主动性，在教学中学生通过尝试、观察、体验、证实等一系列方法在相互交流、相互合作中发现问题、解决问题。培养学生协作探究、大胆创新、勇敢顽强的精神和敢于实践的能力，使学生的身心在不断探索的游戏中得到健康发展。
（一） 调动情绪、激发兴趣
上面提到了课的主要内容是采用做游戏的教学方法来展开的，其内容丰富多彩，深受学生们的喜爱。
为什么要这样做呢？所谓“兴趣是最好的老师”，大家都知道，小学生的爱玩是他们的天性，所以我在课堂一开始时以亲切自然的话语将学生带入到体育课中，“小朋友们喜欢小动物们吗，知道小动物们是怎样跳的？”引导学生参与小游戏，用语言提示让学生去模仿小动物们的跳，去学习小动物们的跳，让学生之间相互学习，相互帮助。这样做目的在于激发学生爱上体育的兴趣，通过参与，孩子的热情一开始就被调动起来了，然后根据小学生模仿能力强的特点，我准备了一套简单的模仿准备活动操，让学生不仅在玩的时候活动了身体各个部分的关节，还提高了学生对运动的喜爱。
（二）合作探究、掌握技能
这一部分是本节课的重点内容，通过让小朋友们想想小动物们都是怎样跳的，让他们相互学习，相互帮助，这们的教法，不仅让学生们得到了锻炼，而且能让学生们体会到团结协作，相互交流的集体主义精神。教师在旁边加以点评补充，规范动作要领，引出双脚跳跃的正确身体姿势和动作方法，发展学生的灵敏、协调和力量素质，增强弹跳力，发展跳跃能力，培养学生克服困难、勇敢果断的优良品质。
（三）拓展能力、情感教育
发展学生的上肢力量，培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。我第三个环节游戏的加入进一步的加强了学生们团队合作精神，他们相互团结，相互比拼，不仅在身体素质方面得到了提高，还使体育运动对学生的心理影响上起到了很大的影响。体育运动的游戏化，甚至对个别学生的心理影响会是终身的。
（四）稳定情绪、愉悦身心
结束部分，我还是采用小游戏的形式，让学生们扮演成气球，老师是吹气球的人，这样不仅让学生与老师的距离拉得更近了，还让学生感受到老师的亲切，同时学生的身心也得到了很好的放松。
整体感觉本次课的情境导入比较符合二年级学生的年龄特点，以“克服困难，团结协作”为主题，来引导学生进行学本领、克服人，较快地激发了学生学习动作技能的积极性。在学习单双脚跳时我采用了形式多样的方法进行不同节拍的单双脚跳，如：小青蛙跳、小袋鼠跳、小兔子跳等到，很好的解决了课的重点：蹬地有力，落地轻巧。充分激发了学生学习兴趣，让学生乐于学习，忘记负荷，学到本领。
但在教学过程中也发现了许多的不足之处，
1、老师在组织学生方面不太到位，小学二年级的孩子由于年龄小，注意力容易分散，我的语言方面不够简练，孩子不能马上领会到我的意思，口令执行起来有些慢，课堂上显得有点混乱。
2、由于天气比较冷，还飘着零星的小雪花，又是下午第一节课，学生正处于最疲惫的状态，站在风中忍不住缩手缩脚，所以我感觉这样的情况下让孩子们放开手脚有些困难，运动量也很难控制，动作要领也做得不是很到位。
3、教师在驾驭学生和课堂组织能力上还有所欠缺，这些缺点我会在以后的课堂上加以改正，进一步加强对学生的管理，同时加强自己的业务水平。
总之，从本次课的教学中，我认识到高效课堂就是合理的选择和使用教学辅助器材，充分发挥器材的实用性，达到高质高效，始终把“健康第一”作为指导思想，让学生成为课堂的“主人”，注重学生的健康发展，体现以学生为主体地位的教学观。然后，教学通过丰富多彩的教学手段和儿童语言来激发和促进学生的学习兴趣，让学生从小自觉、主动的学会生存、学会健体、学会学习。从而轻松实现高效课堂。
二年级体育说课稿2一、教材分析：
今天这节课的内容是九年制义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》二年级教材内容：立定跳远——单脚跳。单脚跳是立定跳远运动中最主要的基本技术，在今后的立定跳远运动中起着至关重要的的作用。
本节课依据《体育与健康课程标准》，以“我运动、我健康、我快乐”为指导思想，以阳光体育运动的开展为理念。以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识的同时，使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。单脚跳是水平二的跳跃部分，一课时。由于学生对它的认识比较肤浅，因此在教学内容的安排上，多以游戏为主，培养学生在学习过程中能够建立相互观察和交流的意识。让学生在欢乐的游戏中完成本节课的教学任务。
二、教材处理：
根据我校现况和学生特点，我对现有教材做出了一系列的改动：
一、在课堂常规中，队列练习是枯燥无味的学生对这个科目缺乏兴趣，所以我在原有的基础上增加了口令游戏，相对性的活跃了队列练习的氛围。
二、取消了原有的热身运动《垫上操、》”，用自编的热身操《北斗神拳》取而代之，使用自编热身操《北斗神拳》能够更加有效的调动学生的积极性，提高学生的热情度并能很好的活跃课堂的气氛。
三、修改教材中原有的《单脚跳接力赛》游戏并调整到教学内容中来，在原有的教学内容的基础上增加了竞赛内容，采用两人合作分组作业流水模式进行比赛，用这种方式能够让学生更加直观的了解到比赛的现状，还能够有效的增强团体协作意识。
四、重新设定游戏。新游 ……此处隐藏19638个字……于参加体育运动。
二年级的孩子已经学会了许多识字方法，并能灵活地加以应用。在本节课的教学中，从教师引导到自主学习，有一个由“扶”到“放”的过程，在这个过程中，充分实现了学生自主、合作、探究式的学习，学生的语文素养也会有所提高。
设计理念：
课标指出，语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。在这一理念的指导下，我选择了这样的教学方式：课前搜集冬运会资料，在课堂上播放，激发学生学习的兴趣；课上师生、生生共同自主探究、合作学习；最后以游戏的形式展示学习成果。
这是一节综合性学习的语文课，信息量大，适合网络教学，对于学生不常见到的体育活动，教师事先收集大量的图片与短片，在课堂上当学生有疑问时播出，效果很不错；学生在游戏中交流各自的收获，省时、高效，更能激发学生学习的积极性。
教学目标：
1、认读与图相对应的20个体育活动名称。
2、在合作学习中交流识字方法。
3、在学习过程中激发学生喜爱语文，喜爱体育活动的情感。
教学重点：
准确地认读与图相对应的体育活动名称。
教学难点：
竞走与网球的教学。
教学准备：
远程教育课件；词卡；学生用词卡；体育器材。
教学过程：
一、激趣揭题。
师：这节课，教师给同学们带来一组有趣的画面。认真观察，他们在做什么？（播放学生冬季运动会片断）
师：同学们都看乐了，说说看！
生1：我看到有的同学在跳绳。
生2：我看到有的同学在跳远。……
师：你们还参加过哪些体育活动呢？
生1：我还参加过拔河比赛。
生2：我还打过乒乓球。……
师：这节课，我们就一齐走进体育世界，去认识更多的体育项目。请大家齐读课题。
[设计意图：利用学生身边的平常事，活跃课堂气氛，创设意境，激发学生学习的兴趣。]
二、学习新词。
1、看图，自读，整体感知。
（1）师：刚才，同学们说到的都是我们平常参加过的体育活动，还有很多项目我们是没有参加过的。请大家安静地翻到语文书54页，书上还有好多好多的体育活动，看看自己还认识哪些？（课件出示：看看图）
（2）师：看完的小朋友请小声地读一读图下的词语。（课件出示：读读词）
2、教师引导2个词语。
（1）师：同学们读得可认真啦！告诉老师，你最喜欢参加哪项体育活动？
生1：我最喜欢打羽毛球。
师：把羽毛球和羽毛球拍找出来好吗？
师：请你的好朋友一起来表演一下吧！
师：根据他们的表演，谁来说一句话？
生2：王楚涵和卜闯在打羽毛球。
生3：他们打羽毛球打得很精彩。
师：谁能找出“羽毛球”这个词宝宝？
你来当小老师教大家读两遍吧！
师：这个词宝宝里有一个生字娃娃，大家一齐读一读——“羽”。
说一说你是怎么记住这个生字娃娃的？
生1：两个学习的“习”合起来就是“羽”。
生2：我觉得“羽”字里的两个点和提就像羽毛球上的羽毛。
（2）谁再来说一说？
生1：我最喜欢踢毽子。
师：上来表演一下好吗？
谁来找出“踢毽子”这个词宝宝？
教读两遍。
[设计意图：从学生最喜欢的体育活动入手，学生很感兴趣；在学习过程中，生字——词语——语组——造句，条理分明，与实践相结合，学生容易接受。]
（3）师：同学们说了这么多体育活动，老师也来说一说。老师特别喜欢一项，它就是——竞走。什么是竞走呢？请看大屏幕，边看边思考，竞走和走路有什么区别？和赛跑又有什么区别？（课件出示竞走片断）
生1：竞走比走路走得快，比赛跑慢。
生2：竞走还是走，不能跑。
师：竞走还有一个基本规则就是两脚不能同时离开地面。谁愿意来表演一下？
生表演，教读词卡。
[设计意图：在这个地方恰当地运用远程教育课件，让学生在课堂上看到了他们平时没见过的体育运动，一下子就记住了。再通过揣摩表演，更加印象深刻。]
3、放手让学生自学其余生词。
师：刚才，我们已经认识了3个词宝宝，还有好多词宝宝等着我们去认识呢！请同学们拿出词卡袋，听清楚老师的要求，第一，先读给同桌听一听；第二，读完后同桌再互相考一考。开始吧！（课件出示：考一考）
学生合作学习，教师巡视。
[设计意图：采用同桌合作的学习方式，让学生合作读、考词语，实现自主、合作式的学习。]
4、巩固新词。
（1）师：孩子们，快快收好词卡袋，请放回抽屉里，词宝宝都跑到这儿来了。（课件出示一排六个蓝色的词语）谁来读一读？下面的孩子认真倾听，读正确了，给他掌声；如果读错了，请给他纠正。
抽读，正音，齐读两遍。
（2）照例学习其他三种颜色的词宝宝。
三、游戏：词宝宝找家。
师：同学们读得非常准确，大家学得很认真，辛苦了，来，做个小游戏。（课件出示）
有一天，词宝宝出去玩耍，不小心迷路了，真着急！孩子们愿意帮助他们吗？
[设计意图：创设情境，孩子们帮词宝宝找家，实际上是练习了把词语与活动名称相对应，对于另一个难点——网球，学生也得到了深刻的印象。]
四、游戏：你做我猜。
师：同学们这么喜欢做游戏，我们再来一个吧。（课件出示）
听清楚游戏规则，两人一组，一个比划一个猜，可以做动作，也可以口头描述，但不能说出屏幕上任意一个字。下面的观众也要管住自己的嘴巴，千万不能泄露秘密哦！
[设计意图：这个游戏既考查了学生学习的效果，又锻炼了学生的口语能力。]
五、课外拓展，激发兴趣。
师：参加体育运动不仅可以锻炼身体，还能够为祖国争光。接下来，一起领略一下奥运健儿的风采吧！（课件出示）
师：2008年的夏天，我们将迎来第29届奥运会。让我们一起为即将到来的北京奥运呐喊助威吧！（课件出示：中国，加油！师生共同呐喊）
这节课就上到这儿，谢谢孩子们，下课！
[设计意图：在本课二十个词语的基础上进行延伸拓展，学生对体育活动的兴趣更大，还培养了他们热爱祖国的情感。
教学流程图：
播放冬运会片断，提问
结合学生实际，提问
学学词
播放羽毛球，学生表演
看看图播放踢毽子，学生表演考一考
播放教材上插图播放竞走视频，学生表演合作学习
播放游戏——词宝宝找家
播放网球视频
播放游戏——你做我猜
结束：播放奥运健儿风采
