《英国资产阶级革命》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《英国资产阶级革命》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《英国资产阶级革命》说课稿1一、情境导入
课前播放图片，讲述：英国是怎样蕴含了超凡的能量改变了自己又影响了世界呢?导入课题。
二、新知探究
第一环节革命的起因
“新航路的开辟”
探究：这幅图片反映了什么事件?新航路的开辟对欧洲产生了什么影响?“新航路的开辟对英国有哪些重大影响呢?”
多媒体展示“英国资产阶级给国王的抗议书”。
思考：材料反映了什么问题?意识到：封建专制统治，既损害了资产阶级和新贵族的利益，也损害了劳动人民的利益，双方矛盾的激化程度。
通过以上分析，总结原因。
第二环节 革命的过程
让学生自主看书，了解大体经过;
借助历史插图和史料，对重要大事进行动态展示，强化重点。
1、阅读“第二目查理一世命丧断头台”，归纳英国资产阶级革命初期经过。
2、英国资产阶级革命的导火线是什么呢?为什么苏格兰人民起义成为战争的导火线?
3、时势造英雄。是谁呢?出示图片。谁能介绍一下?
4、思考讨论：资产阶级和新贵族为什么能取得战争的最后胜利?其中哪个原因是主要的?为什么?
5、英国内战中取得的初步成果是什么?。
合作探究
1、英国资产阶级革命具有怎样的特点呢?(长期性和曲折性)这也说明任何事物的发展并非都是一帆风顺的，而是要经过长期复杂的发展过程。
2、请同学们动脑筋，思考两人对1688年政变的不同观点，分析讨论一下谁正确。
教师简单评价，鼓励学生形成好的思考学习习惯。
3、出示史学界对英国资产阶级革命的评价
(三)《权利法案》颁布
1、资产阶级和新贵族经过长期艰巨的斗争终于推翻了专制统治，怎么确立新的统治秩序呢?用多媒体展示《权利法案》的摘选内容。
提问：“通过内容可以看出，谁的权利受到约束，谁的权利得到保障? 它限制了国王的哪些权力?保证了议会所拥有的哪些权力?”
2、讲述：这样，英国就建立起君主立宪政体。那什么是君主立宪制呢?结合自由阅读卡，请一名学生简明扼要的介绍一下。
三、拓展延伸
谁能说说在今天，英国的国家元首和政府首脑是谁?除英国外，世界上还有不少国家不同程度地实行君主立宪制，你能举例说明吗?(日本、西班牙、丹麦、荷兰、瑞典等国)可见历史并没远去，而是就在我们身边。 我们要继续关注这些国家的发展。
《英国资产阶级革命》说课稿2各位尊敬的考官，大家好。
我说课的题目是《英国资产阶级革命》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。
《英国资产阶级革命》是岳麓版初中历史九年级上册第二单元第9课的教学内容。本课由“革命爆发”“《权利法案》”和“历史意义”三个子目构成，主要讲述了英国资产阶级革命的过程和历史意义。英国资产阶级革命为其资本主义发展提供了保证，同时这场革命也是一场具有世界影响的革命，它标志着资产阶级革命时代的到来。
二、说学情
过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。
九年级的学生思维活跃、乐于表现，对新鲜的事物充满了强烈的好奇心，有主动学习的愿望，历史思维能力还有待提高，存在看问题重表象、轻实质的特点。因此，在课堂教学过程中，要从学生实际的发展需要出发，因人因材施教，采用多元化的教学手段去调动学生学习的积极性。
三、说教学目标
过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求，我制定了如下教学目标。
【知识与能力】
讲述英国资产阶级革命的背景、过程和影响等知识点。
【过程与方法】
通过对英国资产阶级革命前后议会与国王反复斗争过程的归纳整理，养成用发展的观点与实事求是的原则看待历史问题的思维。
【情感态度与价值观】
认识到资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然，是人类历史的重大进步。
四、说教学重难点
过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。
【重点】
《权利法案》和英国资产阶级革命的影响。
【难点】
英国资产阶级革命的影响。
五、说教学方法
过渡语：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。
在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、史料分析法和小组讨论法等。
六、说教学过程
过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。
环节一：导入新课
过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用创设情境导入法导入新课。
我会展示《查理一世在狩猎》的油画并播放《查理一世命丧断头台》的视频，提出问题，那时的英国发生了什么重大历史事件?带着问题导入新课。
【设计意图】播放视频，能够给学生强烈的视听刺激，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入课堂。同时，我设置的思考问题又增加了课程的悬念，有利于烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。
环节二：新课教学
1.革命爆发
(1)背景
我会展示新航路开辟和斯图亚特王朝统治时期的相关史料，并提出问题：新航路的开辟对欧洲有哪些重大影响呢?斯图亚特王朝统治时期采取的措施，在客观上对英国资本主义的发展起着怎样的作用?从而解决这一问题。
【设计意图】培养学生运用有效信息进行思考和归纳的能力。
(2)经过
这一问题线索较为清晰，在教学过程中我会创设相应的问题情境，通过抛出层层递进、环环相扣的问题，来引导学生逐步了解革命的导火线、开始的标志、内战、克伦威尔的统治、斯图亚特王朝复辟的相关史实。
【设计 ……此处隐藏3387个字……的能力，及其运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。
2、过程与方法目标：以资产阶级革命和君主立宪制的确立为主线：“英国资产阶级革命的背景——经过——确立”，指导学生阅读教材，合作探究知识点。
3、情感态度与价值观
使学生认识到资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。认识一种新社会制度的确立具有曲折性和复杂性，但进步的事业最终会取得胜利，以此加深对我国社会主义曲折发展的理解，并引导学生树立社会发展和战胜困难的信念。
（三）教学重点难点分析
1、重点分析
（1）英国资产阶级革命发生的原因。
17世纪初，英国资本主义已有较大发展，资产阶级和新贵族要发展资本主义，而英国查理一世却鼓吹“君权神授”，封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展，因此爆发了英国资产阶级革命。
2、英国资产阶级革命的历史意义。
英国资产阶级革命长达近半个世纪的反复斗争，资产阶级和新贵族最终以君主立宪的形式掌握了政权，为英国资本主义发展扫清了道路，开辟了世界资产阶级革命的新时代，推动了世界的历史进程，揭开了欧洲和北美资产阶级的序幕。
2、难点分析及设想
英国资产阶级革命的曲折性。
由于初中生的世界历史知识储备不足，理论素养有限，有必要引导理解：英国资本主义比封建制度有很大进步性，毕竟是一种制度代替另一种制度，任何革命都不是一帆风顺的，何况领导阶级是资产阶级和新贵族，天生具有阶级局限性。革命过程中不可能真正发动和依靠人民群众，就决定了英国资产阶级的曲折性和不彻底性。
二、教材处理
1、学生状况及对策。
首先，初中生对世界历史有些陌生，有些学生不够了解世界史，而且探知积极性不高，对于历史理论上的东西理解也不够，例如本课的英国斯图亚特王朝，资产阶级革命的曲折性和不彻底性，君主立宪制的有关内容，学生理解上都有困难。因此，需要教师充分保护和调动学生的主动积极性，重视培养学生兴趣，指导督促学生课外先了解一些与教材有关的历史知识，先有知识储备，然后指导学习方法，实在解决不了的的难点可直接讲解。
再者，针对九年级学生特点，积累了一定自学能力，并且面临中考，因此课堂教学中要教学思路简洁明快，重点突出，当堂识记，注重掌握，学习效果要讲究实实在在。
2、内容的组织安排
为了增强知识的系统性和条理性，把课文分解成三个问题：一、英国资产阶级革命的背景。二、英国资产阶级革命的经过。三、英国资产阶级革命的历史意义。重点是第二个问题。最后小结时，列成简表。包括时间、原因、领导阶级、主要经过、结果和意义。然后多媒体展示出来。
三、说方法
（一）教法的选择
采用引导、合作、探究的方法。
教学重心由如何教转移到如何让学生学会、会学，具体做法是：根据学生现有知识、自学能力水平和教学、考试的要求，鼓励学生根据问题提示，小组合作，认真看书，探究问题，在自学中鼓励学生探索发现新问题。
（二）学法指导
教师先出示自学提纲，帮助学生理清思路，然后认真看书，教师巡视参与其中。能自主完成的就自主完成，不能完成的小组合作，最后不能完成的在课堂讨论中解决。
（三）教学手段的利用
采用多媒体辅助教学，增强教学内容的直观形象性，扩大课堂教学的信息容量，提高教学效率。
四、说教学过程
为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：
（一）导语：（3分钟）
我们知道，新航路开辟以后，欧洲的工商业中心由地中海转移到大西洋沿岸。英国利用大西洋航路的中心地位，积极开展对外贸易，进行殖民掠夺，资本主义迅速发展起来。但当时统治英国的斯图亚特王朝，实行封建专制统治，严重阻碍了资本主义发展。英国资产阶级要推翻束缚资本主义发展的封建专制统治，必须实行革命。今天，我们就一起感受英国资产阶级革命的风暴，一起探究英国资产阶级的背景起因、曲折过程和历史意义。
板书课题——第11课英国资产阶级革命
（二）新授
教学步骤：1、先多媒体演示自学提纲。（2分钟）
2、学生看书，感知教材内容，明确重难点。（5分钟）
3、教师巡视指导，参与其中。小组合作探究。（5分钟）
注：教师及时对学生理解知识的独到之处，给予关注和肯定，鼓励同学相互探讨。
4、学生反馈，明确知识点。（10分钟）
教学内容：
一、英国资产阶级革命的背景
1、资产阶级和新贵族的形成：
银行家、大商人、工场主——→资产阶级；
农牧场主——→新贵族
2、英国国王封建专制，鼓吹“君权神授"，触犯资产阶级
板书——根本原因：英国封建专制统治阻碍了资本主义的发展。
二、英国资产阶级革命的过程
1、时间：1640——1689
2、领导人物：克伦威尔。
3、领导阶级：英国资产阶级和新贵族
4、经过：
（1）导火线：苏格兰人民起义。
（2）开始标志：1640年查理一世召集议会开会，筹集军费。
（3）重大事件：
A、内战：1645年纳西比等战役；
B、1649年，处死查理一世成立共和国。
C、共和国时期，克伦威尔担任“护国主”
D 、1660年，查理二世复辟
E 、1688年政变，二次革命（光荣革命）
三、结果：1689年，《权利法案》的颁布。
目的：为了限制王权。
作用：君主立宪制的资产阶级统治确立
四、历史意义：
A国内：推翻封建君主专制，确立君主立宪制，为资本主义发展开辟道路
B世界：推动了世界历史进程。
注：难点突破，理解“英国资产阶级革命的曲折性”时，教师从三方面引导：
1、任何一场革命都不是一帆风顺的。
2、英国资产阶级和新贵族的局限性，不能依靠人民群众。
3、复辟王朝的疯狂反攻倒算。
以上内容，小组讨论合作探究后，让一位同学发言，其他学生补充，最后由老师点评。
三、课堂小结：（3分钟）
先由学生小结本课所学内容，
然后出示多媒体。
四、当堂识记（5分钟）
五、课上练习（8分钟）
六、结束语：（2分钟）
这节课，我们认知了英国资产阶级革命的原因、过程、结果以及历史意义，虽然资产阶级革命本身有其不彻底性和曲折性。但它揭开了欧美资产阶级革命的序幕，随之美国、法国等国也紧随其后，进行了摧古拉朽式的资产阶级革命，今后我们将继续探讨它们的异同点，把认识提升到一个新高度。
七、布置作业：（2分钟）
1、预习下一课《美国独立战争》
2、练习册11课
