【实用】说课稿范文汇编5篇
作为一名教职工，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的说课稿6篇，欢迎阅读与收藏。
说课稿 篇1尊敬各位老师：
大家好！很高兴有这样一个机会与大家一起学习、交流，希望大家多多指教！我说课的课题是“合并同类项”，下面进行简单的说课:
一、教材与学情分析：
本节课选自湘教版《数学》七年级上册§2.4节，是学生进入初中阶段，在引入用字母表示数，学习了代数式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并的探索、研究。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是一次式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算律的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。
七年级的学生具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。所授班级中，已初步形成合作交流、勇于探索的学习风气。
基与上面对教材与学情的分析，结合《新课标》的要求，我确定以下教学目标、教学重点和难点：
教学目标：知识目标：1、了解同类项、多项式相等的概念。
2、掌握合并同类项的法则。
能力目标：1、在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。
2、在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。
情感目标：1、通过设置具体的问题情境，以小组为单位开展探究、交流等活动，让学生感受合作的愉快与收获。
2、实施开放性教学，让学生获得成功的体验。
3、通过设置不同层次的问题，使不同程度的学生得到不同的发展。
教学重点： 同类项的概念、合并同类项的法则及应用。
教学难点： 正确判断同类项；准确合并同类项。
二、设计思路：、
1、 采用“问题情境---建立模型---解释、应用与拓展”的模式展开教学。让学生经历同类项概念和合并同类项法则的形成与应用过程，从而更好地理解知识，掌握其思想方法和应用技能。
2、 引导学生主动地从事观察、猜想、推理、论证、交流与反思等数学活动；鼓励学生自主探索与合作交流，使学生主动地获取知识，积累数学活动经验，学会探索、学会学习。
3、 关注学生的情感与态度，实施开放性教学，让学生获得成功的体验。
三、 教学方法、手段与教学程序：
为了达到教学目标，实现我的设计效果，我采用引导、探究法为主的教学法，应用多媒体课件运用CAI辅助教学。设计以下主要教学流程：
1）创设五个步步深入的问题情境：目的在于引发学生学习的积极性，启发学生的探索欲望，同时为本课学习做好准备和铺垫。
2）问题探讨：让学生通过自主探索与合作交流认识同类项，了解数学分类的思想；获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法。同时让学生体验合作的愉快与收获。感受成功的喜悦。
3）火眼金睛与看谁做的又快又准：让学生加深对同类项的认识，加强对合并同类项法则的理解。
4）例题讲解与巩固练习：让学生掌握在多项式中判断出同类项和运用法则进行合并同类项运算的技能，使学生的知识、技能螺旋式上升。
5）课堂小结：通过学生的自我反思，将知识条理化、系统化。
6）拓展延伸与挑战自我：激发学生的学习热情，为他们提供更广泛的发展空间。
我的教学目的能不能实现，设计效果能不能达到，就只能看我接下来上课的情况了！我的说课就简单说到这里，谢谢大家！
说课稿 篇2一、教材及学情分析
《和诚实交朋友》一课是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第三单元第三课，这课中有两个主题，两课时完成。第一课时是“手捧空花盆的孩子”第二课时是“做诚实的好孩子”。下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等几个方面对本课第一课时“手捧空花盆的孩子”的设计进行说明。
由于二 年级学生年龄小，自我评价水平低，他们在完成某项活动后的“成功的喜悦”与家长、老师、同学等人的评价密切相关，哪怕是极其微小的进步，别人给予了表扬性 的评价，孩子就会体验到成就感，从而增强自信心。在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会 有一些新的困惑。如：遇到一件事，说实话会挨批评，说谎话心里难受。孩子心里的烦心事多了，就不会快乐。因此，在整个单元的设计中以“我进步，我快乐”作 为一个切入点，编排了四个主题活动：“我比以前做得好”, “向别人学习”, “和诚实交朋友”和“每天进步一点点”。
而 我所说的是本单元第三主题《和诚实交朋友》的第一课时：手捧空花盆的孩子。我们知道二年级学生天真活泼，敢想敢做，可是他们年龄还小，辩别是非的能力还不 强，有时候难免做错事，又怕家长和老师批评，很容易出现说谎的现象。因此，我根据教材的结构和二年级学生的特点制定了以下的教学目标。
二、教学目标
1、情感与态度：愿意做一个诚实的孩子，感觉到做一个诚实孩子是快乐的。
2、行为与习惯：学会分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。
3、知识与技能：学会用诚实的行为解决生活中的问题。
4、过程与方法：通过看、听、讲故事、议一议、辩一辩等活动，让学生领会到“诚实”的含义，真正理解“诚实”会给人带来好处，说谎会给人带来害处，并学会做一个诚实的人。
本着品德与生活新课程标准倡导的“以学生发展为本”的教育思想，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
三、教学的重、难点
1、让学生知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实给别人和自己带来的快乐。
2、学生自愿做一个诚实的孩子。
四、教法和学法
新 课程标准旨在关注学生的活动，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，因此本课教学重视“活动体验”。在教学中，通过播放动画片和听、 讲故事的形式创设情境，请学生自由谈谈对诚实的理解，初步感受做一个诚实的人的重要性，用典型的事例，引起学生心灵的震动，让诚实更深地扎根于孩子的心 灵，让孩子心里产生需求。通过故事的交流使学生体验到诚实会给别人和自己带来快乐。为确保活动的有效性，课前布置学生搜集有关诚实的故事和发现自己或身边 的人说谎的故事。
五、教学流程……此处隐藏3382个字………于是他就……，来帮助学生概括整个故事。在整体感知后，再一幅幅图出示，引导学生从陶陶怎么做、怎么想、看到什么、听到什么以及小鸟的表现认真观察，把故事情节逐渐架构丰满起来。最后通过一个“故事大王”的评比，把课堂气氛推到高潮，同时也是创设了一个让学生再一次把四幅图连起来完整地讲一讲的交流机会。
针对低年级学生的认知特点，我为这个故事设计了一个情景，给故事的主人公取名为陶陶，以今天是陶陶的生日，爸爸送给他一只小鸟作为生日礼物为开头，将学生带入这样一个具体的生活场景中。而在每一幅图出示前，我都设计了一段过渡语。比如第一幅图与第二幅图之间的过渡：正当陶陶玩得起劲时，忽然他被一阵哭声吸引住了。他看到了什么？听到了什么？第二与第三幅图的过渡：于是好心的警察叔叔就带着迷路的小女孩去找妈妈了。陶陶看到了这一幕，他想到了什么？第三与第四幅图之间的过渡：淘淘被小女孩哭喊着要找妈妈的一幕感动了，他想到小鸟也有妈妈，于是他就——，这样就使得每一幅图衔接得十分自然，使故事在生动的情节中缓缓展开。而学生也在潜移默化中学会了图与图之间究竟该怎么连接。
说课稿 篇5一、说教材
本课内容是辽师版五年级品德与社会第二单元第六课灿烂的文化中，第一子课题——《古代先人思想的光辉》。本课一共有三个课题：1古代先人思想的光辉、2领先世界的科技成就、3绚丽的艺术之花。本课是在前两课教学了解我国民族和历史的基础上，引领学生了解、感受我国灿烂的古代文化，以及为世界闻名的发展与进步做出的巨大贡献，萌发民族自豪感和自信心。《古代先人思想的光辉》教学要点：第一，教材介绍了我国古代儒家、道家思想。使学生了解我国古代的儒家和道家思想影响深远，它不仅是我国传统文化的根基与精髓，而且在世界上都有广泛的影响。第二，教材介绍了我国古代军事家孙武所著的《孙子兵法》，使学生了解2500多年前的《孙子兵法》不但在过去的中国军事史上具有重要地位，而且在现在的世界都有着巨大的影响。
教材是教学的基础，但不是教学的唯一载体。教材中关于孔子和孙武的思想内容介绍简单，缺少直观的文字、数字、实例和图片；而学习内容则范围较广，较繁杂。因此我将本课设为两课时，第一课时了解孔子的思想，第二课时为认识孙武《孙子兵法》的影响。本课为第一课时，课题改为《孔子思想的光辉》。
二、说学情
五年级学生的生活范围日益扩大，社会经验也在丰富。特别是收集和整理资料的能力也在进一步提高，具有初步分析、解决问题的能力，有一定小组合作学习的能力。但是五年级学生逻辑思维能力还是有局限性，对问题的理解只能形成较为实际的形象，认识问题主要是直观、感性的方式。
三、说目标
依据新课程标准的理念和内容标准中：“我是中国人”第三条“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”的指导，以及学生实际情况，我制定了如下教学目标和重难点：
1、知识与技能：了解孔子生平和教育方法，理解孔子的仁爱思想。
2、方法与过程：通过小组交流、思考探究、讲故事、表演等方式，感悟孔子的教育方法和仁爱思想。
3、情感态度价值观：使学生懂得孔子思想与人为善道理，激发学生热爱祖国传统思想文化的民族自豪感。
教学重点：理解孔子的教育方法和仁爱思想。
教学难点：感悟孔子的教育思想和仁爱思想的意义和作用。
四、说教学方法：
(一) 说教法：教师应当根据不同的教学内容，预设的教学目标、采用不同的教学方法，才能游刃有余从容施教。新课标中指出：教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。所以我设计了：交流谈话、直观感知、探究思考等教学方法，并且使用了直观的多媒体教学手段，引出学习内容及思考问题，激发学生的交流和了解的愿望，调动学生用多种方式参与课堂活动。
(二) 说学法：教师在教学过程中应把握目标，注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。根据学生的道德情感认知规律，我在教学中采用的学法有：举例子、表演、讲故事、小组交流、自主探究等方法，调动学生主动参与的兴趣，引导学生自主探究学习。
五、说教学过程：
学生是学习的主体，教师做为学生学习的组织者、引导者，应关注学生学习的起点，学习的兴趣，学习的状态，为学生正确运用相关知识与能力做好铺垫，使学生能积极地参与到探索新知的过程中。从而我安排了如下教学程序：一、格言引出孔子，直接导入新课。二、自主合作学习，探究孔子的思想光辉。三、总结延伸，深化孔子思想主题。
（一）格言引出孔子，直接导入新课。
高年级学生对社会和知识的了解不断扩大，课前学生也收集了有关资料，所以教师以一句孔子的格言“三人行必有我师焉”引出孔子，也为本课师生互学互动奠定了基础。通过师生交流谈话导入新课。师生交流，了解学生课前收集资料的有关情况，同时创设师生互学、师生换位教学的情境。
（二）自主合作学习，探究孔子的思想光辉。
自主学习是高年品德与社会学习的重要方式，小组合作也是培养学生自主学习的有效方法。要通过自主学习、探究学习和合作学习等多种学习方式，为学生的自主学习搭建平台。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。本课教学教师改变学生以往被动学，简单学的状态，通过学生自主学习解决问题，实现本课的教学重难点。
教师提出三个问题：1、孔子是个什么样的人？2、孔子的教育思想和教育方法有哪些？3、孔子的仁爱思想是什么意思？引导学生小组交流自主学习，用不同的方式来解决问题，教师及时评价表扬学生。学生在解决第二个问题的时候，采用小组分工合作的方式，用表演、讲故事、举例子、讲解等方法给老师讲孔子的教育方法和思想。这时教师提问：同学们都用了哪些方法教老师？学生总结自己所用的方法后，教师引导学生用自己总结的方法再来讲一讲孔子的思想。学生通过思考汇报——总结方法——用方法再来学习，让学生在课堂上动脑筋思考、分析问题、理解和解决问题，学生成了课堂的真正主体和主人，是学生在教老师，是学生在用知道的知识解决问题，从而让学生在学中思，思中学，进而使学生的情感受到陶冶和熏陶感受孔子思想的光辉。
（三）总结延伸，深化孔子思想主题。
品德与社会课程的教学内容要注重与其他学科的联系，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的生活中去。教师总结本课教学内容深化主题之后，启发学生继续研究孔子思想的其他有关内容，既是让学生辩证的看待问题，也实现了课堂教学内容的拓展和延伸。
六、说板书设计
教学中除了课题《孔子思想的光辉》之外，主要展现孔子是春秋时期我国古代教育教、思想家，儒家思想创始人。
