教研活动总结合集15篇
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,为此我们要做好回顾,写好总结。那么总结要注意有什么内容呢?以下是小编帮大家整理的教研活动总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教研活动总结1两峪乡中心学校教导处 20xx年x月为积极响应湖北省教育厅关于在全省教师中开展“课内比教学、课外访万家”活动的统一部属,保康县两峪乡中心学校照保康县教育局的统一部署,结合我校实际,教师在学校统一组织下,于20xx年10---12月开展了“课内比教学”活动。中心学校黄校长等领导高度重视、本部校长黎国华亲自督导、所有中层以上干部深入课堂,形成了“人人参与、同台竞技、共同提高”的教学比武热潮。通过比赛,赛出了成绩,赛出了效果。在“课内比教学”活动中,产生了敖华东、李家元、丁小英、栾祥虎、谢志映等校级“教学骨干”。我校教师参与率为100%,参赛教师合格率100%;90分以上的有13人,优秀率达100%。现将本阶段工作总结如下:
一、领导重视、严密组织
这次“课内比教学活动”,学校非常重视,成立了活动领导小组,先后召开教师的动员大会和骨干、评委的培训会,大力宣传发动,中心学校校长、本部校长、主任亲自上阵,营造良好的教研氛围。制定了详细的活动方案,严格按照“课内比教学活动”的方案实施,确保了本次活动的有序进行。
二、准备认真、效果显著
本次活动,其目的是营造浓厚的教学研究气围、提升教师教学水平,为明年春季全县的“课内比教学”活动预热、推荐参赛选手,全体教师积极把握锻炼提升的机会,各位参赛教师准备都非常充分,比武活动中教师们精心设计教学情境,纷纷采用课件、歌曲、图片、情景对话等学生喜闻乐见的形式,为学生创设一个个自由、宽松的语言交往和学习环境;使学生“想说、敢说、能说”,并充分感受学习的乐趣。在比赛过程中,参赛教师都能充分运用教学新理念,以崭新的视角进行教学,善于虚拟教学场景,做到了师生互动、生生互动,完全置身于真实课堂;且语言生动,教学设计新颖。大部分参赛教师都能在规定的不超过25分钟时间内完成教学任务,充分展现了各自的教学技能和水平。此次比赛各位教师都充分展示教学才艺,体现了教师群体积极进取的精神风貌,展示了各自的教学风格,使广大教师的教学能力和水平得到了提升。特别是我们的姜艾芝主任、栾祥虎主任和敖华东老师都认真做好了党员干部示范带头作用,亲自上阵,
为教师们展示了不同寻常的教学风采。
三、形成常态、突出实效
我们在实施比教学活动时把课堂教学竞赛和各组的教研活动结合起来。在观摩各位教师的课堂教学时把学生年龄特点、教材性质、教师教学结合起来,以期更有针对性和实效性,力争解决教学中存在的一些带共性和个性的实际问题。对于这次活动,我们认为不仅是课堂教学竞赛活动,更是难得的全员教研活动,在每次评课时,听课教师都会从不同角度提出自己的观点和改进建议,真正使每位教师都有所获,在活动中成长。
两峪乡中心学校为扎实有效的开展好“课内比教学”活动,更好的促进教师专业成长,进一步提升校本研训的深度和各学科“课内比教学”的有效性,制定科学合理的“课内比教学” 比赛活动方案,使“课内比教学”比赛活动回归“常态化”。一是比赛科目安排“常态化”。学校统筹安排语文、数学、英语和综合教研组的“课内比教学”的活动,不搞突击比赛活动,学校结合实际情况安排老师上课比赛,最少一节,最多两节,并且在时间上保证教研组老师听课时与他们自己的上课时间不发生冲突,这样既保证了学校正常教学活动不受“课内比教学”活动的干扰,又不额外增加评委和听课老师的负担,老师们还可以跨学科进行观课活动,保证了比赛的实效性、观摩性和示范性。二是比赛时间安排“常态化”。教研组每周安排两次集中说课活动,每天都安排本教研组老师进行听课和评课活动。活动结束时,根据我校结合保康县教研室《保康县初中课堂教学评价标准》及我校实际制定的《两峪乡中心学校生本课堂教学评价标准》和《保康县初中说课评价标准》、《保康县初中评课评价标准》等对讲课、说课、评课教师的情况现场评分,现场亮分,现场登分、统分,保证比赛活动的真实性、公平性和有效性。三是考评机制“常态化”。学校评委组评委、各教研组每周都对教师的校本研训活动情况进行考核,考核结果与教师绩效考核挂钩。四是比赛教师的教学反思“常态化”。每天都有参加“课内比教学”活动的上课老师,根据自己的上课情况的真实感受和评委、听课老师的议课写出教学反思,学校择其优者推荐参加各种评比活动。
四、细处着手、求真务实
校长、本部黎国华校长的指导下,教导处、政教处、各个教研组纷纷积极响应,分别制定详细的方案和计划,从“细”处着手,保证了活动的务实性和有效性,使“课内比教学,课外访万家”活动扎实有效向前进。一是组织培训“细”。学校抽出专门时间首先对学校校委会班子成员进行理论培训,以引起学校校委会班子的高度重视;其次是召开教学管理人员会议,对学校教学管理人员包括分管教学的副校长、教导处主任、各个教研组长等进行专项培训;第三是利用全体教师会对所有教师进行“课内比教学,课外访万家”活动的专题动员、培训会,武装思想,提高认识;二是方案、计划“细”。教导处根据襄阳市教育局、保康县教育局关于“课内比教学,课外访万家” 的活动指示和要求,制定了切实可行的详细的“两峪乡中心学校‘课内比教学’”活动方案。从活动的“指导思想、活动主题、活动目的、活动内容、活动要求、活动安排及阶段、奖惩措施、组织管理、宣传报道、档案管理”等方面一一制定了详细的操作性强的活动方案;各个教研组又根据学校的“课内比教学”的活动方案,分别制定的更加详细的教研组活动计划,把学校参加对每位教师“课内比教学”的评审组、教研组的教师的讲课、说课、议课时间进行具体安排,让每个环节的工作都落到实处,不走过场;三是过程资料“细”。学校对“课内比教学,课外访万家”活动的过程资料,分别安排专人负责整理,教导处、各个教研组建立反映“课内比教学”活动的过程电子和纸质资料档案;四是督导“细”。学校结合我校实际(规模小,每个年级仅一个班),由校委会领导班子成员、教研组长组成评委组,使我校每一节“课内比教学”活动,都有领导、教研组长、教研组成员参加,保障活动管理到位,督促到位,指导到位,也从而保证了活动的有效开展。
本学期的“课内比教学”活动虽然暂告一个段落,但还有很长的路需要我们去探索、去进取。结合我校的《课内比教学活动实施方案》,对明春我校的“课内比教学”活动,我们的工作思路打算如下:
一、总结反思、宣传动员
明春开学后两个星期内,对我校20xx年秋的“课内比教学”活动进行全面的分析总结,引导所有专任教师结 ……此处隐藏12205个字……,解决运行中的热点、难点问题,作好宏观管理和统筹工作,把联片教研作为学校工作的大事来抓,树立第一责任人的意识,提供必备的经费和条件,保证联片教研顺利开展。
②联片工作小组:职责上对领导小组负责,在领导小组的统筹下制定具体的联片教研计划和活动的组织开展,以解决教育教学中的实际问题,促进教师的专业发展为联片教研的目的,保证联片教研的有效实施。
③联片行动小组:每个学校的行动小组主要负责安排本学校或中心参与联片教研活动的人员,为教师活动的参加在时间上和课程上给予安排和大力支持,建立激励教师参与活动的制度等。
在每次联片教研活动中,都对教师的参与进行考勤,要求教师带着问题参与活动,为参与交流作好准备,活动之后要回到各自学校进行传达等,通过这些机制为保证联片教研活动的质量,使教师参与活动后有收获有提高。
三、开展联片教研的具体工作
我们本着“一期一个主题,一校一个特色”的工作思路推进联片教研工作,在校本教研这块教师成长的沃土上,执著追求,辛勤探索。开展了“集体备课、课例教研、案例反思”等各具特色的校本教学行动研究,使联片教研内容丰富,形式灵活多样,成为教师教学提高的有力途径。
四、开展联片教研的反思与问题
1、充分发挥教研部门的专业引领作用。专业引领是校本教研的三大要素之一,而联片教研是新形势下校本教研的扩大和延伸,教研活动由一校变为几所学校,参与的教师也相应增多,这更需要教研部门的专业引领,因此要积极主动地与上级教研部门取得联系,以求得业务上的进一步指导。邀请各科教导主任深入学校,组织和引导学校和教师有效开展教研活动。
2、建立教研活动的导向机制和激励机制,做好评价,把联片教研的实施与学校及教师考核、评估结合起来,以此促使学校和教师能够有效投入到联片教研之中,提高工作效益。因此联片教研关键是看它能不能转化为校长的管理行为、教师的研究行动。
3、联片教研文化建设是有效推进联片教研的基础。教研文化是一种超然制度之上的由教研兴趣、教研意识、教研氛围、教研习惯所组成的学校文化。
4、联片教研活动要与校本有机结合,需要学校统筹安排和协调,避免时间上的矛盾和教师负担的加重,切实能调动教师的参与积极性和教学上的提高。
通过联片教研活动,打破了校际壁垒,不仅促进教师业务水平的提高,还为校与校之间的交流提供了平台,发挥各校优秀教师的辐射作用,不仅让教师参与教研、投身教研,并且在浓郁的教研氛围中,大家能够享受教研。在今后的联片教研工作中,进一步探索联片教研的模式,促进全体教师的专业水平,各校的教学质量能更上一层楼!
教研活动总结133月15日中午开始,大寨中心小学利用半天的时间开展了前原片学习“洋思”模式教研活动,我校梁丽娟老师和杨志鹏老师分别就“洋思”教学法各上公开观摩课一节,学区领导及前原片四校教师集体参加了听课及研讨活动。共有我校朱春妮等8名教师参加了研讨发言。教者在教研活动中突出多媒体辅助教学作用,合理地设计教学活动流程,并利用课件提高教学效果。在教研活动中,课堂教学突出了三个特点:
一、突出课改学科的引领作用。在教研活动中以二年级和五年级学洋思课堂教学为平台,尤其是以洋思教学模式为基础与常规教学有效结合给课堂教学及学生学习方式带来的变化。
二、突出学习方式的促进作用。在教研活动中,要求教师不但注重合理地选择教学方法,重点在于促进学生学习方式与学习方法的转变,使学生能够以自主、合作、探究学习方式为主,从而达到“先学后教,当堂训练”,变“要我学”为“我要学”,提高学习效果。
三、突出多媒体课件的辅助作用。在教学活动中,要求教师改变以往围绕课件设计教学活动的做法,从课程标准出发,依流程设计教学辅助手段,突出互动性和实效性,从而有效地提高教学活动的成效。研讨发言教师能紧扣”洋思”精髓,紧紧围绕“先学后教,当堂训练”,结合自己的教学实际,谈方法,谈感受,为其他教师对”洋思”教学模式的贯彻学习提供了很好的理论指导,受到广大教师及学区领导的充分肯定。
今后教学工作中,前原片教师将在学区的领导之下,继续积极深入学习“洋思”教学法,以便能更好的适应课堂教学改革,提高教学成绩,把我学区教育教学水平提升到更高的层次。
教研活动总结14双语园的教研活动根据业务主任提出的总的思路,如何有效的输入语言,让幼儿在浸入式的语言环境中自然的习得英语。针对这一目标,我们的教研活动也按照以下的计划顺利实施。
通过理论的学习,双语园不管是年轻的教师还是年长的教师,都能从思想上转变观念,了解了“双语”和“双语教学”的界定:将学生的外语或第二语言通过教学和环境,使之能代替或接近母语的表达水平。从而了解了双语教学中英解决的问题以及如何进行幼儿的双语教学,除了充分了解幼儿的年龄特征,充分运用幼儿的智力,充分发挥教师的作用之外,教师们更加深刻地认识到了生活环境对幼儿自然习得英语,把英语融入自然生活环境中是非常必要的。
根据这些,我们并行开展了参与式的英语培训。每次请一名汉语老师就进餐、睡眠、盥洗、户外活动、区角活动中经常用到的和幼儿交流的英语短句写成书面材料,在教研学习中教给大家,然后下一次的教研活动承接上一次的活动,设置场景,英语教师扮演幼儿,汉语教师用全英语和幼儿交流,这样的一个培训方式不仅使汉语老师说英语的能力得到了提高,而且对于汉语老师张口说英语的自信心也得到了进一步的提升。对于这些活动中经常用到的短语,我们能做到张口就来,为孩子们创设一个习得英语的环境打下了基础。
教研活动总结15本学期小学英语教研组全体教师在学校各级领导的指导下,在郭主任的直接领导下,按照上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组工作计划,在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动,全面务实的完成了本学期的教学英语工作,主要总结如下:
1、在陈校长组织全体英语教师参加了全省的uc教研活动,在活动中,教师们能认真听记,并能根据自我的实际状况谈收获和困惑,有比较强的实效性,另外我们的英语教师刘凤彩和王艳华能在每周三都准时参加uc英语教研,期望其他有条件的英语教师也常来学习,只要坚持,相信会有很大的收获的。
2、我们组的吴教师代表镇里参加了分片教研活动,他是一名新英语教师,没有教学经验但勇于承担本次教研活动课,争取葛教师亲自指导的机会,这种精神是值得我们其他的英语教师学习的。透过这次活动吴教师展示了自我,同时我们看到了兄弟学校教师的精彩的课堂教学,又有葛教师的典评和指导,使我们对小学的英语教学思路有了明确的认识,全组的教师会继续努力完善自我的课堂教学。
3、认真贯彻上级文件精神,派姜海舟和王艳华教师参加了进修校组织的小学英语教师技能比武活动和岗位大练冰的迎煎工作,取得了比较好的成绩,透过两次活动两位教师能认真反思自我,反思自我的不足,决心扬长避短不断的提高自我的水平,在本镇的英语教师技能比武活动中,马丽娟和刘凤彩表现的也很突出,我们英语教师还要继续努力学习,适应新课改的需要。